“北冥有魚，其名為鯤……”3月14日上午，在自家書桌旁，市第十中學數學八年級中小學生“497”婷通過UMU互動進行學習資訊平臺可以拍攝了一段時間朗讀教學課文的視頻。“讀得非常準確，加油！在螢幕的另一端，語文老師王文萍收到學生上傳的作業後，發出了語音評論。

以“雲”為橋，見“屏”如面，這是我市“網路課堂”線上教學平穩運行的一個縮影。到目前為止，這個特殊的課程已經運行了一個多月。

疫情爆發以來，我市教育系統堅持“抗擊疫情”、“保護學生”的原則，組織當地學校開展網路教學，確保“停課不停課，停課不停學”。從2月10日起，全市960所中小學的77萬名學生開始了“網路課堂”學習。

“網路課堂”整合了國家、省、市的網路教育教學資源，為學生提供了豐富、優質的網路教育教學服務，詮釋了教育部門和教師的職責，受到廣大家長和學生的支持和認可。

及時搭建“網路課堂”平臺

確保“一個都不能少”

　　受疫情影響，按照教育部有關要求，廊坊市各學校開學時間推遲。

在做好相關疫情防控工作的同時，市教育局早謀劃、早部署、早動手，及時進行搭建“網路技術課堂”。各級教育部門和各類學校充分利用"網路加教育"的形式，為學生提供網上教學服務。廣大教師利用微信群、釘釘視頻會議室、cctalk直播等網路平臺，開展線上教學和指導。

時間緊、任務重、用戶多，開展不僅如此進行大規模的線上學習教育在我市發展尚屬首次，技術可以保障很關鍵。積極協調運營商暢通網路學習空間應用，為各地各校開展網路教學、獲取數字教育資源、開展線上學習提供快速穩定安全的網路服務。各級教育部門和學校也成立了由電教教師組成的技術支持團隊，為教師提供相關培訓，為他們提供相關數據支持，幫助名師和骨幹教師錄製高質量的教學視頻。

“上學期，我們引進了UMU互動學習平臺，並對教師進行了多次培訓。”市第十中學副校長郭麗榮表示，接到啟動“網路技術課堂”任務後，教師們爭分奪秒製作、上傳資訊網絡教育課程，實施進行線上線下授課與輔導、線上管理溝通與交流、異地教研與互助，竭盡全力發展保障問題學生通過學習和成長。

網課也要“一個都不能少”，這既是推動教育公平的必然要求，也是精准扶貧的應有之義。針對建檔立卡的貧困生，我市實行“一人一策”，確保落實，不讓一名貧困生因家庭經濟困難無法參與線上學習。

大成縣42名貧困家庭學生因家中沒有寬頻網路或智能手機而無法參與線上學習。在縣教育體育局的積極配合下，聯通向他們捐贈了26部智能手機和42張手機接入卡，並為他們安裝了線上教育軟體。在三河市教體局的統籌協調下，全區學校通過捐贈手機、協調網路、視頻答疑、上門輔導等形式，解決了全市145名貧困學生的網上學習問題。其他縣（市、區）也採取了相應措施，實現了“網路課堂”不缺位、不落人。